Kijken naar mogelijkheden

Veel leden van het CDA zijn het met ons eens: Passend onderwijs: JA, bezuinigingen: NEE. Zaterdag 2 april heeft het congres van de regeringspartij een resolutie aangenomen met deze strekking. De komende tijd zullen we merken hoe minister Van Bijsterveldt en de Kamerleden van het CDA uitvoering gaan geven aan de resolutie en zorgen voor meer ruimte en tijd voor de invoering van Passend onderwijs.

80 gesprekken
Deze week begint het ministerie van OCW met 160 regionale gesprekken (80 voor primair en 80 voor voortgezet onderwijs) over de invoering van Passend onderwijs. Ik hoop dat u allen naar de gesprekken gaat en de ambtenaren kunt duidelijk maken waarom de invoering van Passend onderwijs in dit tempo en met deze bezuinigingen niet uitvoerbaar is. Op deze manier komt de kwaliteit van het onderwijs in het gedrang. Wij zijn benieuwd naar uw ervaringen met de gesprekken. Ik hoop dat de minister op basis van de praktijk en de juiste argumenten nog eens goed gaat nadenken over de bezuinigingen. Als u ons op de hoogte houdt van het verloop van de gesprekken, krijgen wij een landelijk beeld en kunnen we ons beeld vergelijken met het uiteindelijke beeld van het ministerie.

VN-verdrag
De noodzaak van Passend onderwijs werd mij weer extra duidelijk toen ik vorige week bij een conferentie was over het verdrag van de Verenigde Naties voor de rechten van mensen met een beperking. Het is zo belangrijk dat mensen met een beperking kunnen deelnemen aan de samenleving en zich kunnen ontplooien. Daar hebben zij als mens recht op. Voor hun persoonlijk welzijn mogen zij niet buiten de boot vallen, maar het is ook voor de maatschappij van belang dat hun talenten zoveel mogelijk ontwikkeld worden. Bij de conferentie waren mensen die uit eigen ervaring vertelden waar zij voor zichzelf of voor hun kinderen tegenaan lopen en dan kan ik zowel vanuit menselijk oogpunt als vanuit een economisch invalshoek niet begrijpen dat het kabinet juist op deze mensen gaat bezuinigingen, zowel in het onderwijs als in de zorg.

Ganzenveer
Voordat er sprake kan zijn van bezuinigingen moeten de leraren, die het uiteindelijke werk moeten doen, veel beter toegerust zijn voor extra taken. Dat betekent extra scholing, extra ondersteuning en extra tijd. Bij die toerusting moeten we vooral ook denken aan de mogelijkheden van ICT. Deze week verscheen er een rapport van de WRR hierover. De raad vindt dat de regering meer verantwoordelijkheid moet nemen op ICT-gebied. De overheid redeneert nog steeds vanuit een traditionele gedachte met een nadruk op techniek en dienstverlening. Met ICT blijkt echter in de praktijk veel meer mogelijk. Minister Donner nam het rapport in ontvangst en zei daarbij de treffende woorden: 'Als de hele wereld gebruikmaakt van ICT kan de overheid niet met een ganzenveer blijven schrijven.' Ik ben het daar heel erg mee eens. Ook in het onderwijs werken we nog teveel met 'ganzenveren'. Ik vraag het kabinet om extra te investeren in ICT en ik vraag het onderwijsveld om vooral ook haar voordeel te doen met deze mogelijkheden.

Leercultuur
Het is met ICT net als met toetsen. Het zijn geen doelen op zich, maar kunnen ons wel ondersteunen bij het onderwijsproces. Vorige week hebben we met een groep leden van de PO-Raad gepraat over de plannen van de minister voor het toetsen in het primair onderwijs. Vrijwel iedereen benadrukt dat in het onderwijs de leercultuur voorop moet staan, maar met de aandacht voor toetsen bestaat het gevaar op een afrekencultuur. Ik ben zelf een voorstaander van toetsen als ondersteuning en als leermiddel. Daarmee kunnen we onze grote verantwoordelijkheid voor elke leerling invulling geven. Als we de onderwijskwaliteit willen blijven verbeteren, dan hebben we echter meer nodig dan toetsen. We moeten blijven investeren in het onderwijs en werken aan de condities: goede leraren, schoolleiders met onderwijskundig leiderschap en betrokken schoolbestuurders, die met voldoende ruimte en middelen zorgen voor: 'Goed onderwijs voor elk kind'.

Kete Kervezee