Ruimte voor ambities

Op 23 mei presenteerden de minister en de staatssecretaris van onderwijs hun actieplannen voor het funderend onderwijs. In eerste instantie zie ik veel van onze eigen ambities terugkomen in de plannen. De PO-Raad heeft vorig jaar deze ambities op een rij gezet in het manifest 'In tien jaar naar de top'. Toch zitten er ook nog haken en ogen aan deze plannen.

In het actieplan 'Basis voor Presteren' geeft de minister aan dat de sector primair onderwijs steeds professioneler wordt. Daar ben ik het graag mee eens. Na de decentralisatie van een aantal taken naar de schoolbesturen, zien we dat deze steeds beter in hun rol komen. We zien schoolbesturen hard werken aan de invulling van hun educatieve verantwoordelijkheid en de bijbehorende taken, zoals de financieel expertise om de schoolorganisatie op een adequate manier te besturen.

Wat en hoe
De minister schrijft dan ook: "Hierbij past een overheid die meer helderheid biedt over 'wat' van scholen wordt verwacht en meer ruimte geeft aan scholen om in te vullen 'hoe' ze aan de verwachtingen voldoen." Ik zou helemaal achter dit streven staan, ware het niet dat we het in de actieplannen te weinig ruimte terug zien. Tot op detail wordt de uitvoering van sommige plannen beschreven, zodat de scholen en schoolbesturen te weinig eigenaar worden van de gewenste kwaliteitsslag. Volgens mij werkt dat niet. En belangrijker: ook volgens onze leden met wie ik regelmatig spreek, gaat dit niet werken.

De actieplannen van de minister en staatssecretaris komen op een moment dat er nog veel onrust en onvrede is in het onderwijsveld. De bezuinigingen op Passend onderwijs zijn wel getemporiseerd, maar niet van de baan. Daarnaast komt de invoering van Passend onderwijs bovenop bezuinigingen die het primair onderwijs het afgelopen jaar hebben getroffen. De scholen en schoolbesturen werken hard aan een nadere uitwerking voor Passend onderwijs. De verwachtingen zijn hooggespannen en daardoor is de werkdruk hoog. Dan valt het niet mee als je vooral hoort dat het allemaal beter moet.

Procesrol
Als ik even niet kijk naar de financiële paragraaf van het verhaal, en me richt op de strekking van de inhoud, dan kan ik me wel vinden in de ambities voor beter onderwijs. Het gaat immers om de leerlingen die allemaal het beste verdienen. Juist de leraren en schoolleiders weten als geen ander wat de leerlingen in hun scholen nodig hebben om hun talenten te kunnen ontwikkelen. Zij moeten daarom de ruimte hebben om een eigen invulling te geven aan het onderwijs. Natuurlijk moeten zij zich daarover verantwoorden, vooral naar de leerlingen en ouders. Zij moeten zich dagelijks afvragen of ze de goede dingen doen en of dat beter kan. De PO-Raad speelt daarbij een procesrol. Wij brengen goede inzichten bij elkaar om het leren van elkaar te ondersteunen.

Ik nodig de minister en staatssecretaris van harte uit om met ons en de leden van de PO-Raad verder te praten over de ambities voor het primair onderwijs en de ruimte en middelen die daarvoor nodig zijn. De minister heeft deze uitnodiging al opgepakt en komt op 9 juni naar de algemene ledenvergadering van de PO-Raad. Ik hoop dat u dan mee kunt praten en uw visie op de toekomst van onze sector met elkaar en met de minister wilt delen.

Kete Kervezee