• Waar moet ik op letten bij het kiezen van analoog en digitaal lesmateriaal?

    Het kiezen van passend lesmateriaal start bij het formuleren van de gewenste onderwijssituatie. Hoe ziet het onderwijs in mijn school eruit? Nu, komend jaar, over vijf jaar? Zo maakt u een toekomstbestendige keuze. Past analoog lesmateriaal hierin of is de (gedeeltelijke) overstap naar digitale middelen beter? De tweede groep biedt, mits goed ingezet met de Vier in balans randvoorwaarden, meer mogelijkheden tot differentiatie, maatwerk, variatie, automatisering en real-time monitoring.

    Lees voor meer informatie over leermiddelen de brochure Passend en flexibel digitaal leermateriaal voor elke leerling van de PO-Raad.

  • Hoe maken andere scholen ruimte vrij voor het ICT-vaardig maken van leraren?

    Scholing is allereerst een kwestie van prioritering. Daarnaast kan scholing, ook op het gebied van ICT, op verschillende manier gefinancierd worden.

    1. De cao van het primair onderwijs biedt ruimte voor professionalisering (p.153-157). Directieleden, onderwijs- en onderwijsondersteunend personeel kunnen zich beroepen op deze cao-afspraken.
    2. In de lumpsum (de financiering voor scholen) is ook een bedrag opgenomen voor scholing van het personeel.
    3. Daarnaast kunnen scholen gebruikmaken van de prestatiebox. Dit is een extra budget bovenop de lumpsum voor onder meer professionalisering van leerkrachten en schoolleiders. Deze prestatiebox geldt nog tot en met 2015/2016.
    4. Er zijn ook andere innovatieve voorbeelden van scholen.
        1. Zo krijgen startende leraren in Den Haag e.o. dankzij het project “Versterking Samenwerking” van de pabo van de Haagse Hogeschool een begeleidingstraject van 60 uur over drie jaar. Hieronder valt ook bijvoorbeeld een cursus differentiëren.
        2. Leraren van de Katholieke Pabo Zwolle kunnen door samenwerking met zes andere schoolbesturen een master aan de pabo volgen. De uren die besteed worden aan de studie worden vervangen door een startende leraar die ook de opleiding volgt.
  • Welke vaardigheden zijn essentieel voor leraren om aan de slag te kunnen gaan met ICT in het onderwijs?

    Als uw leraren aan het werk gaan met ICT, dan is het niet alleen van belang dat zij kunnen werken met de apparatuur (ICT-geletterdheid), maar ook dat zij deze inhoudelijk kunnen inzetten voor het onderwijs. Hier horen verschillende vaardigheden bij.

    Onder ICT-geletterdheid verstaan we:

    • Instrumentele vaardigheden
    • Informatievaardigheden
    • Mediavaardigheden

    Bij een inhoudelijke toepassing van ICT in het onderwijs hoort:

    • Leerlingen ICT-vaardigheden bijbrengen
    • ICT gebruiken voor pedagogische en didactische doelen
    • Resultaten van leerlingen in digitale leermiddelen evalueren
    • Digitaal leermateriaal combineren en flexibel toepassen
    • Op de hoogte zijn, innoveren en delen van kennis over ICT in het onderwijs

    Uitleg over deze ICT-vaardigheden is onder meer te vinden in de professionaliseringstoolkit van Ixperium, de kennisbasis ICT 2013 van Leroweb en het competentiemodel van Mediawijzer.

    Leuke voorbeelden van innovatieve leraren vindt u in de artikelen “Hoe werkt… leraar van het jaar”, bijvoorbeeld PO winnaar 2015.

  • Pagina

    De Helpdesk+ is het digitale en telefonische loket waar schoolbestuurders terecht kunnen voor al hun vragen over de inzet van ICT in het onderwijs, eenvoudig of complex. Op een deel van uw vragen...

Pagina's